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第56章
    折腾一番后终于开了直播,直播间早就挤满了人?,镜头一开都在问怎么晚了那么多。
    没人?会触这?个霉头去解释,但网友们一看?杜池那张睡不醒的水肿脸,多多少少都能猜出是什么原因。
    如第?一期那般,前一天任务的成绩,影响到他们第?二?天早餐吃什么,经过一晚上的投票,这?次任务有了最终结果。
    主持人?从?低到高排序,垫底的毫无疑问是完全没用心做任务的卫回二?人?组。
    听到这?个结果后,卫回还装模作样地说了几句场面话,杜池则是装都懒得再装了,满脸无所谓地在那揉眼睛。
    网上对他的恶评又多了不少。
    第?四名是跑到大街上找小朋友的裴书青组,第?三名是只教了一个班级的钟悦小组,她们虽然教的作品往高难度去,做了什么立体画的,但耗时太多,上交的作品数量太少,以至于整体评分不高。
    第?一二?名再次在秦钧彦和曹导两个小组里诞生。
    [我说真的,不得不佩服秦钧彦这?一组,有看?昨天直播和上一期节目的都知道,其实两次拿那么高分,靠的都是贝嘉裕,这?是实力带飞啊!]
    [昨天看?了直播,还在想贝贝到底是想走什么路子?,结果昨晚投票通道出来后,我真的跪了。]
    [其实他们的策略都是找高年级的班级去教,节目组要求是15岁以下?,六年级的小学生已经算是比较大的孩子?了,但钟悦小组的策略没有贝嘉裕那么高明是真的。]
    [就贝嘉裕这?脑子?,也不知道怎么长的,这?么短的时间内居然能想出这?样的点子?,我看?到作品的那一刻真的忍不住都给?他们投票了。]
    [你们在说啥?昨天没看?直播,什么投票?]
    [指路[微博链接],昨天的直播任务,现?在在宣布结果。]
    [想起第?一期卓元粉丝还说他拉胯,我只能说秦钧彦小组有贝嘉裕是他的福气。]
    [好家伙,隔那么长时间来鞭尸呢,小心卓元粉丝咬你!]
    [傻逼吗,看?节目扯什么别人?,你吗亖了!]
    [怎么卓元粉丝还在啊!你蒸煮都丢脸丢到外太空了,节目都不录逃回家了你还在这?儿干嘛!]
    [我草我看?完回来了,贝嘉裕牛逼!我鸡皮疙瘩都起来了!想补个投票补不了,谁懂……]
    现?场的人?只知道主持人?公布的名次,并不知道对手的作品长什么样,找了多少人?,因此?这?个时候公布了排名,大家还是没什么实感。
    主持人?一番悬念下?,裴书青忍不住吐槽他一顿吃了几只树懒,怎么速度可以慢成这?个样子?。
    于是在一片不太激动人?心的气氛下?,主持人?公布了最终结果——
    曹导小组第?二?!
    秦钧彦小组第?一!
    而且两组相差了足有五十几万票!
    这?回就连贝嘉裕都震惊了,他有想过自己可能会获胜,但没想到竟然这?么大比分胜出!
    裴书青做了个很浮夸地要跌倒的姿势,整个人?挂在了凌才身上,掐着人?中?问:“贝、贝贝贝,你、你们是画了什么啊?!国画吗?还是教了一整个体育馆的人??!”
    凌才翻了个白眼,一脚蹬开他,“你清醒一点,这?里哪来的体育馆。”
    裴书青:“这?是重点吗?!!”
    连曹导都忍不住说:“整得连我也好奇了,能看?看?大家的作品吗?”
    工作人?员早就准备好道具,把投票结果通过投影仪放了出来,于是大家看?到了每个小组的作品。
    因为这?次是不限数量,每个人?交上来的作品都很多,因为是小朋友的作品,大多能看?出稚嫩,作品的数量和名次也挂钩,排名越后的人?提交的作品越少,因此?得分也越低。
    卫回一组就别提了,他们只教了不到十幅画,而裴书青比他们好一点,有十来张,质量算挺高的,钟悦一组是一个班级的量,而曹导则比较多,算下?来大概五六十张作品。
    等到了贝嘉裕那一组时,一放出来,所有人?都沉默了。
    全屏效果下?,大家第?一眼看?过去,只能看?见一只公鸡的造型,大家一眼能看?出来那是华国的地图轮廓。
    网友们看?到这?里还不明白。
    [什么意思,就这?样?我没看?懂。]
    [不是很理解,所以这?是靠卖情怀赢的吗?搞这?些旁门左道?如果单论作品的话,只以画作来看?的话,曹导刚才的作品好看?多了,就是钟悦那一组也比这?个强多了,怎么这?个就得第?一了?所以还是靠着调动民族情怀?还是说靠秦钧彦的粉丝量碾压?]
    [不是说他们找了3个班级,有一百多人?的作品吗,怎么就一幅?]
    [卧槽!你们仔细看?,那是缩小的图!尼玛我鸡皮疙瘩都起来了!]
    [什么意思?]
    [我靠!我看?懂了,所以这?是一百多张画组合成的一张大画??]
    [好吧我懂了,可是这?有啥啊,不就是组合画吗?]
    [不,你们仔细看?,每一张画里面都有固定的内容,他们单独是一幅画,组合起来也是一幅画,卧槽这?太牛了!]
    工作人?员等大家看?完这?一大幅画后,再一张张点开组成画里的每一幅小的画作。