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第80节
    “…”

    “好!今天提前五分钟下课!”说着,老师拿上东西,走出了教室。

    数学课代表林琳,则跟在老师后面走出去,过了会儿,抱了一堆卷子进来,一人一张发了下去。

    发完,林琳当即回到座位,趁十分钟课间休息,从选择题开始解下去。

    一美看着林琳坚定的侧颜——手原本已经摸到了书桌下,要拿夹心面包出来吃,只是看着林琳…算了,一美默默把手缩了回来,前后翻了翻卷面,看看题难不难,便从第一题开始解。

    集合题。

    很简单,于是轻松解完。

    第二题,三角函数题。

    解完。

    而到了导数题,便有些懵了。不是她抱着玩弄的态度,随随便便就可以解出来的,正巧,身后楚儿拿出了饼干来吃,一美便也拿出了夹心面包,转过身,和楚儿一起聊着天,吃吃喝喝。

    林琳则用十分钟,迅速解出了五道题。

    好吧,要承认个体在智商、人格、气质类型、行为模式等等上的差异——一美安慰自己,如是想道。

    上午最后一节——历史课。

    老师讲卷子,一美按部就班地听课、记笔记、写答案,而到了下课时,还剩三道大题没有讲完。老师说了一句:“下午自习课是我,自习课再接着讲,作业,也等自习课再留吧。”便下了课。

    终于到了饭点!

    老师一喊下课,一美便腾地站起来,欢天喜地拉上林琳去吃饭。

    要说这不是人呆的高三哦!不仅要适应朝七晚九的,“动次打次”的,快到要人起飞的节奏,不仅要一天差不多干完五六套套卷,还要忍受这一切带来的附加折磨,比如困倦、比如疲惫、再比如——饥饿。

    明明早上吃了两个包子一碗粥,中间还吃了一块夹心面包,但五节课上下来,一美还是饿得抓狂。

    到了食堂,打了两荤两素,一口气全部干完!

    回教学楼的路上,一美路过小卖部,还买了一根雪糕,吃着走进教室。刚吃完,有些发饭晕,于是趴下来休息,眯了有二十分钟,而后起身要写作业——今天作业,多到叫人酸爽。只是胳膊一动,便一阵发麻,像无数小针一齐像自己扎来,一美一动不敢动地待了一会儿,等麻劲儿过去,这才拿出了地理卷子开始写。

    写了一会儿,又忽然想起什么。

    于是拿出自己的小本本,在“剪头发,咖啡”下面,又写下“抱枕”——中午午休时,可以垫在脸下。

    又写下——小零食。

    买了放箱子里,饿了便拿出来吃。

    高三了,光是学习便已经足够苦逼,其他方面,还是尽可能让自己舒服一点。

    写完历史卷子,一美早已困得不行。

    倒头睡下,睡了有二十分钟,上课铃响起,这才爬了起来。睡完,比刚刚精神了些,便准备下午

    第一节 的英语课。

    走进教室时,老师怀中抱了一摞新书,又叫了几个男同学,说:“我办公室书桌上还有一堆这个,我自己拿不动,去帮我拿一下。”说着,把自己已经拿来的,先发给了林琳一美,说,“先看看。”剩下的,再发给第一排其他同学,又剩了,才有给了第二排的同学。

    是一本单词书。

    一美翻了翻书,看着那些单词,有种似曾相识,却又朦朦胧胧之感。之前的单词小册子,一美早已背得管瓜烂熟,只是如今,把单词换了个顺序,一美便又有些不记得了。

    身后,周楚儿戳了戳一美:“给我看看。”

    一美便把书拿给楚儿。

    待男同学抱了单词书进来,老师在讲台上说:“单词一共三十个单元,一天背一个单元,汉译英、英译汉都要背,下午自习课,到我办公室检查,一个都不许错,错了,重新背了再来检查,要是没过关,第二天就站着上课吧。”

    台下,同学们一片哗然。

    英语老师一向冷酷无情,才不理同学们这些小情绪,还又补了一句:“今天就开始。还有,你们最好几个人几个人一起过来,否则我检查不过来。”

    说完,便开始上课了。

    只是今天,下午只有一节自习课,而且历史老师说要讲卷子的…但愿能早一些讲完,留个十几二十分钟,让他们背背单词吧。

    但现实却是…

    由于个别同学问题多,一道大题竟拖了二十分钟。

    旁边,一些同学开始给她使眼色:有问题你自己去办公室问吧,我们还要背单词啊,你忘了吗?

    女生便不好再问下去了。

    剩下两道大题,花了十五分钟讲完,于是结束时,离老师下班只有五分钟了…

    一美拿出了单词书,“嘭”地摔到桌上。

    林琳问:“你干嘛?”

    “生气!”

    “生什么气?”

    一美便不说话了。

    不是生那个女生的气,不是生历史老师的气,不是生英语老师的气,也不是生自己的气,如果生气真有一个对象…

    那可能,是在生“高三”的气吧。

    总之就是,很生气!

    一美翻开第一个单元,才一页,便有三个不会的。

    还汉译英、英译汉呢。

    还一个都不许错呢。

    算了,别想了,挣扎了也不会有什么结果,不挣扎,现在倒是能在桌上趴个五分钟,大不了明天站着上课。想着,一美把书收了回去,咸鱼一样趴在桌上,只等着下课。

    身后,周楚儿问:“一美,你不背了吗?”

    “嗯。”

    “那我也不背了。”

    听到这里,全班同学纷纷说不背了,还有一位同学说;“大家都不背,老师还能拿我们怎么样?”

    “我们跟老师说一下,说今天自习上了历史,没有时间背。”

    而林琳,不管这一茬。

    反正都是考纲上的单词,之前背过,不过只是顺序调换了一下,看了看时间,还有五分钟,足够了,于是拿上单词书,一边走向办公室一般翻看温习,匆匆看了一眼,便直接找老师考了。

    对于林琳的行为——

    教室里,同学们纷纷哀怨。

    他们的意思是——如果林琳也不背,全班一个人都不背,那么,老师也不会拿大家怎么样,但关键是,林琳她去背了!

    冯娇娇还说了一句:“她怎么这样!一点集体意识都没有。”

    一美对大家的说法,持中立态度。

    只是冯娇娇嘛——她好像一直都对集体意识有什么误解。

    四分钟后,林琳回来了。

    一美问:“过了吗?”

    “嗯。”

    于是身后,同学们唉声叹气——明天真是要站着上课了。

    今天作业又奇多…

    晚自习大脑飞快运转了三小时,也只完成了三分之二。晚上回家,又熬到了凌晨一点,完成了作业。写完,一美没洗脸、没刷牙,便“嘭”地倒在了床上,原本想就这样睡了,但心里有些怪怪的,便又起身,刷了牙、洗了脸、涂了水乳,这才睡下了。

    开学第三天,压力指数——三颗星。

    第80章 高三...

    第二日。

    教室黑板一侧写着“数、数、政、外、外、历、地、自、自”的课程表。结束了政治课,马上便是英语课,课间十分钟休息时间,全班窸窸窣窣了起来——昨天除了林琳,大家都没有背单词,所以今天,老师到底会不会让他们全部站着上课?

    有人说——

    “不会吧?我们跟老师解释一下,昨天确实不是我们的错啊,历史课结束,就只有五分钟了,五分钟怎么来得及。而且全班一起站,这也太壮观了吧…”

    有人摇摇头,表示反对——

    “英语老师一向说一不二。”

    有人应和——

    “对啊,高一有一次,老师说第二天考单词,错一个抄一百遍,大家都以为开玩笑,第二天还不是抄了…”

    “那次简直写到我怀疑人生!”

    有人看了看课表:“今天还tm两节英语课!”

    听到这里,一美见身边正在整理政治大题的林琳,拿出手机戴上了耳机,隔绝噪音,继续学习。

    十分钟很快过去…

    上课铃打响,英语老师穿着高跟鞋,步步生风走了进来,把书放到讲台,说的第一句话是:“昨天没背单词的,都站起来!”于是,随一阵桌椅板凳摩擦地面的声响,全班除了林琳,纷纷站了起来。

    林琳则默默拿下了耳机,继续整理政治。

    有人试图解释:“老师…”

    “老师什么老师?我昨天在办公室等了一下午,下了班,又等了十分钟,别的班都来检查,就你们班,除了林琳一个都没有!怎么回事?不想学了是吧?集体反抗?不想背单词是吧?不想背,那以后别背了!也不用浪费我时间了,别的班继续上我这儿检查,你们班,以后别来了!”

    冯娇娇试图解释:“昨天自习上历史了…”

    “就你们班上课了?”老师说,“别的班一样上了课!可别的班同学结束了,照样来检查,就你们班!”

    听到这里,一美有些扎心。